Робота вчителів ЕБГ «Гармонія» в умовах профільного навчання
Профілізація навчання передбачає підвищені вимоги до професійної підготовки вчителя, його педагогічної компетентності, ерудиції, загальної культури.
Вчитель вже не є єдиним і головним джерелом інформації, а, насамперед, організатором самостійної роботи учнів та консультантом.
Профільно зорієнтована модель педагогічного процесу гімназії
|
Елемент процесу
|
Профільно зорієнтована модель
|
|
Мета
|
Розвиток нахилів і здібностей, відповідних умінь і навичок, формування наукового світогляду. Розвиток якостей творчої особистості майбутнього громадянина і професіонала
|
|
Зміст
|
Присутність варіативних траєкторій освіти. Оволодіння методами пізнання і творчої діяльності, формування переконань як сплаву знань і дій, володіння механізмами професійного самовизначення
|
|
Мотиви
|
Радість від процесу пізнання, пробудження творчої активності, досягнутих успіхів; різні види заохочення
|
|
Методи
|
Проблемний виклад матеріалу, залучення учнів до спільного пошуку істини, виконання творчих завдань, співпраця педагогів і учнів, індивідуальний підхід до вихованців
|
|
Домінантні форми
|
Гра-робота трансформується в роботу-гру (профіль, творчість), самоосвіта, дослідницька діяльність
|
|
Очікувані результати
|
Уміння застосовувати знання на практиці, звичка нічого не сприймати на віру, здатність до самоаналізу, самовдосконалення, вміння творчо працювати, соціальна активність, відповідальність.
|
|
